Para un príncipe enano ¡Éntrese mi tirano
Se hace esta fiesta. Por esta cueva!
Tiene guedejas rubias, Tal es, cuando a mis ojos
Blandas guedejas; Su imagen llega,
Por sobre el hombro blanco Cual si en lóbrego antro
Luengas le cuelgan. Pálida estrella,
Sus dos ojos parecen Con fulgor de ópalo
Estrellas negras: Todo vistiera.
Vuelan, brillan, palpitan, A su paso la sombra
Relampaguean! Matices muestra,
Él para mí es corona, Como al sol que las hiere
Almohada, espuela. Las nubes negras.
Mi mano, que así embrida ¡Heme ya, puesto en armas,
Potros y hienas, En la pelea!
Va, mansa y obediente, Quiere el príncipe enano
Donde él la lleva. Que a luchar vuelva:
Si el ceño frunce, temo; ¡Él para mí es corona,
Si se me queja, _ Almohada, espuela!
Cual de mujer, mi rostro Y como el sol, quebrando
Nieve se trueca: Las nubes negras,
Su sangre, pues, anima En banda de colores
Mis flacas venas: La sombra trueca,_
¡Con su gozo mi sangre Él, al tocarla, borda
Se hincha, o se seca! En la onda espesa,
Para un príncipe enano Mi banda de batalla
Se hace esta fiesta. Roja y violeta.
¿Con que mi dueño quiere
¡Venga mi caballero Que a vivir vuelva?
Por esta senda! ¡Venga mi caballero
Por esta senda!
¡Éntrese mi tirano
Por esta senda!
¡Déjeme que la vida
A él, a él ofrezca!
Para un príncipe enano
Se hace esta fiesta.
Intenta expresar el tema de este poema titulado "Prícipe enano" que pertenece a la obra Ismaelillo de José Martí. ¿A quién se lo dedica? Relaciona tus respuestas con expresiones del texto para explicarlas.
Buscar este blog
martes, 26 de junio de 2012
sábado, 17 de marzo de 2012
PRESENTACIÓN: LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XIX
Ahora, pincha en este enlace y podrás seguir con la literatura durante el siglo XIX en España.
Fíjate bien en los cambios de tendencia a lo largo de este siglo.
Literatura española del siglo XIX.
Fíjate bien en los cambios de tendencia a lo largo de este siglo.
Literatura española del siglo XIX.
Etiquetas:
literatura,
Naturalismo,
Realismo,
Romanticismo,
siglo XIX
viernes, 16 de marzo de 2012
PRESENTACIÓN: LITERATURA SIGLO XVIII
Aquí tienes una presentación para empezar a trabajar la literatura del siglo XVIII.
Literatura del siglo XIII
Literatura del siglo XIII
Etiquetas:
ilustración,
literatura,
presentación,
siglo XVIII
jueves, 8 de marzo de 2012
GLORIA FUERTES (1917-1998)
Esta madrileña bien
conocida por sus poemas infantiles, fue una gran poeta. A la literatura
consagró su vida, no solo con esos textos infantiles, sino también con sus
libros para adultos, colaboraciones y trabajos en distintas revistas y
publicaciones y otros medios de comunicación para la difusión de la poesía.
Lo confieso
Es triste, y porque es triste, lo confieso;
aquí estoy yo y vengo voceando,
buceando, mejor, entre la niebla;
ahorcándome la voz entre los álamos.
Ganándome el sudor con este pan,
ganándome la vida con las manos,
ganándome el dolor con el placer,
ganándome la envidia con el salmo.
Ganándome la muerte con la vida,
voy consiguiendo todo sin el llanto,
que soy la mujer fuerte que se viste
y medita mirando el calendario.
Es triste, y porque es triste, lo confieso,
cuesta mucho vencerse, sin embargo,
intenta dar un beso al enemigo,
verás que sale luz de tu costado.
De Aconsejo beber hilo
|
- Haz una lista con las palabras negativas que aparecen en el texto.
- A pesar de ellas, ¿dirías que se trata de un poema pesimista u optimista? Justifica tu respuesta en tus comentarios.
ÁNGELA FIGUERA AYMERICH (1902-1984)
Esta mujer nacida en Bilbao está incluida en el llamado "triunvirato vasco" de la poesía de posguerra que se completa con Blas de Otero y Gabriel Celaya; sin embargo es mucho menos conocida que cualquiera de estos últimos poetas hombres.
Puedes leer uno de sus poemas más reivindicativos aquí: "El grito inútil"
Si te sientes interesado, busca algo más de información sobre esta autora y comparte tus impresiones sobre ella.
Puedes leer uno de sus poemas más reivindicativos aquí: "El grito inútil"
Si te sientes interesado, busca algo más de información sobre esta autora y comparte tus impresiones sobre ella.
Etiquetas:
Ángela Figuera,
literatura,
mujer,
posguerra
SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ (1648 o 1651-1695)
Para este día de la mujer trabajadora conozcamos un poco a una gran autora del Barroco: Sor Juana Inés de la Cruz.
Sor Juana Inés de la Cruz LIM
Sor Juana Inés de la Cruz LIM
Etiquetas:
literatura barroca,
sor Juana Inés de la Cruz
lunes, 5 de marzo de 2012
Palabras
Amonestar
Del latín admonēre: advertir, prevenir, aconsejar; reprender, regañar; hacer recordar.
Del latín admonēre: advertir, prevenir, aconsejar; reprender, regañar; hacer recordar.
Verbo.
1. Hacer presente algo para que se considere, procure o evite. 2. Advertir, prevenir, reprender. 3. Publicar en la iglesia las amonestaciones."Amonestaron al secretario por hacer un uso excesivo del aire acondicionado en la oficina."
"_Quizá sea mucho atrevimiento mío el de amonestar a quien es ya mi rey. Pero lo hago, hijo, Pedro, por obedecer al que ahora está muerto; y en mi boca van a resonar palabras de la suya, enmudecida." FRANCISCO AYALA. "El abrazo". Los usurpadores.
"Puesto que se iban a casar pronto, fueron amonestados por el sacerdote en la misa del domingo."Familia léxica: amonestación, amonestador, amonestamiento.
viernes, 2 de marzo de 2012
Origen y evolución del castellano
Lee el contenido, visualiza vídeo e imágenes y realiza las actividades que se proponen en este libro Edilim:
Origen y evolución del castellano
Ahora, inserta un comentario en el que se sintetice cuál es el origen de la lengua castellana y las principales influencias que marcaron su evolución.
Origen y evolución del castellano
Ahora, inserta un comentario en el que se sintetice cuál es el origen de la lengua castellana y las principales influencias que marcaron su evolución.
Etiquetas:
evolución del castellano,
lengua,
origen del castellano
Coplas a la muerte de su padre
Jorge Manrique
Recuerda lo que sabes sobre Jorge Manrique.
Aquí va una ayudita:
Recuerda lo que sabes sobre Jorge Manrique.
Aquí va una ayudita:
Retrato de Jorge Manrique por Juan de Borgoña, poeta y soldado que militó en el bando de Isabel la Católica que hemos encontrado en Wikipedia |
Es conocido por su obra Coplas a la muerte de su padre, elegía que
expresa el dolor por la muerte de don Rodrigo Manrique, su padre. En ellas no
solo destaca las cualidades de su padre, sino que lamenta la fugacidad de la
vida _ubi sunt?_, desprecia la
inestabilidad de los bienes materiales _vanidad de vanidades_ y de la Fortuna
_el Destino_ y pone de manifiesto el poder igualatorio de la muerte. Solo la
virtud de los hombres puede hacer pervivir su recuerdo en el futuro mediante la
fama. Contrapone, pues, la vida terrenal, la vida eterna y la de la fama.
Coplas a la muerte de su padre es una obra compuesta por cuarenta coplas (dos sextillas unidas entre sí) cuyos versos tienen ocho sílabas a excepción del tercero y el sexto (8a8b4c8a8b4c). La rima de estos versos, todos ellos de arte menor, es a, b, c, a, b, c en asonante.
Los temas que trata la obra, ¿son actuales? ¿Se puede aplicar algo de lo que nos dice Jorge Manrique a nuestra vida en pleno siglo XXI? Inserta un comentario con tu opinión. Si todavía no has leído la obra, puedes hacerlo aquí: Coplas a la muerte de su padre.
Etiquetas:
coplas,
Jorge Manrique,
literatura siglo XV
jueves, 1 de marzo de 2012
Hablamos, escuchamos, leemos y escribimos.
Hablamos, escuchamos,
leemos y escribimos.
Nos presentamos: los
participantes en este blog estamos interesados en la enseñanza o el aprendizaje
de la lengua y la literatura.
La finalidad última de la
enseñanza de una lengua es conseguir una óptima capacidad de comunicación
usándola como vehículo. Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro
destrezas que se trabajan para conseguirlo. Dentro de esas destrezas están
todos los contenidos que se pueden trabajar en una clase de lengua, por lo que
aquí intentaremos ir añadiendo materiales que sirvan para trabajarlas y
desarrollarlas.
A partir de ahora no hay más que ponerse manos
a la obra teniendo en cuenta que nuestros objetivos principales: conseguir un
uso de la lengua oral de manera fluida y adecuada dependiendo de los contextos
en los que se encuentren; entender lo que se dice con las peculiaridades que
tiene la lengua oral, por ejemplo, que se cambia el significado con una simple modificación
de entonación; leer de una manera comprensiva y crítica, y ser capaz de
producir textos propios de cualquier tipo y utilizando múltiples recursos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)